Задержка умственного развития у младенцев и детей

ЗУР – это не диагноз, а общий термин, который описывает различные проблемы в развитии. В МКБ-10 (Международной классификации болезней) задержка умственного развития относится к разделам F80-F89 «Нарушения психологического развития», в каждом из которых подробно описаны специфические характеристики ребенка, такие как заикание, недостаток внимания, недержание мочи и тревожные расстройства личности.

Типы отставания в психическом развитии

Конституциональное

У таких детей развитие центральной нервной системы происходит медленнее, чем у сверстников. Вероятно, ребенок будет отстаеть и в физическом развитии, и будет выглядеть менее ловким и самостоятельным, чем ожидается от ребенка его возраста. Ему сложно сосредоточиться, контролировать свои эмоции, запомнить что-то, и в школе его может больше заинтересовать игра и свободное движение, чем учеба. Часто такие дети слышат от взрослых фразы вроде «Ты такой маленький?»

Соматогенный

Этот вид задержки встречается у детей, которые имели тяжелые заболевания в раннем детстве, что отразилось на развитии центральной нервной системы. Особенно явная задержка может наблюдаться в случаях, когда ребенку приходилось долго находиться в больницах. Соматогенный тип сопровождается повышенной утомляемостью, размышлениями, проблемами с памятью, вялостью или, наоборот, чрезмерной активностью.

Психогенный

Этот вид можно называть результатами трудного детства. При этом психогенетическая задержка развития может происходить не только у детей из неблагополучных семей, в которых родители не уделяли им внимания или неправильно обращались с ними, но и у «пересыщенных любовью». Избыточная опека также замедляет развитие ребенка. Такие дети часто бесхарактерны, подвержены внушению, лишены целей, не проявляют инициативу и отстают в умственном развитии.

Нефункциональная задержка развития мозга

В этом случае причина задержки связана с незначительными повреждениями головного мозга, которые встречаются довольно часто. Они могут затронуть только одну или несколько областей мозга, отвечающих за различные психические функции. В целом у детей с такими проблемами часто наблюдаются эмоциональная бедность, сложности в обучении и ограниченное воображение.

Читайте также

Признаки задержки психического развития

Если мы представим задержку психического развития в виде графика, то это будет заметная линия с различными уровнями проявления. Например: отсутствие понимания о том, как собрать пирамидку, нежелание использовать горшок, но с возрастом парень смог запомнить все цвета (небольшой рост) и с легкостью выучил стишок или нарисовал из памяти своего любимого мультипликационного героя (пик).

Каждый задержка в этом графике недопустима. Если ребенок проявляет регресс в навыках, например, появляется и исчезает речь, или он перестает использовать туалет и снова начинает испачкать штаны, обязательно нужно сообщить об этом врачу.

Терапия отставания в психическом развитии

Для определения причин отставания ребенка от сверстников и выявления сфер деятельности, в которых у него возникают наибольшие проблемы, можно обратиться к психиатру, неврологу или дефектологу.

Диагностика

Специалист сможет проанализировать состояние ребенка и определить, есть ли у него задержка умственного развития (олигофрения). В раннем возрасте критерии для диагностики этого состояния достаточно нечеткие, но есть некоторые признаки, по которым можно определить, является ли отставание ребенка обратимым.

Детские психиатры подчеркивают, что ранняя диагностика задержки психического развития (ЗПР), как и любой другой задержки развития, имеет важное значение. В раннем возрасте психическое развитие неразрывно связано с развитием речи, поэтому родители должны следить за этапами развития речи у своего ребенка. Речь должна полностью сформироваться к пяти годам.

Практика показывает, что в большинстве случаев родители обращаются к врачу после того, как отправляют ребенка в детский сад и замечают, что у него отличается уровень речевой активности и поведение от других детей.

С диагностикой развития речи могут заниматься как врачи-неврологи, так и детские психиатры, но жесткую задержку психического развития может оценить только врач-психиатр.

Варианты лечения

После проведения диагностики состояния и в зависимости от результатов, специалист может выбрать один из двух методов лечения. Первый метод предусматривает проведение медикаментозной терапии, однако наиболее важным шагом является включение ребенка в систему психолого-педагогической помощи. Данная система включает проведение коррекционных занятий с участием трех специалистов: дефектолога, логопеда и психолога.

Часто бывает так, что один педагог обладает двумя специализациями, например, может быть логопедом-дефектологом. Таких специалистов можно найти в коррекционных центрах или в детских дошкольных учреждениях. В случае посещения дошкольного учреждения, ребенок должен пройти психолого-медико-педагогическую комиссию в присутствии родителей.

Более раннее выявление и своевременное подключение ребенка к психолого-педагогической коррекции имеют непосредственное влияние на прогноз и компенсацию выявленных нарушений развития. Чем раньше произойдет выявление и подключение, тем лучше будет результат!

Народные методы лечения

Решение проблемы развития должно осуществляться только квалифицированными специалистами и всегда с комплексным подходом. В данном случае никакие народные средства не помогут. Попытки самолечения означают упущение важного времени.

Важно знать

Профилактика задержки психического развития у малышей

Профилактика задержки психического развития у ребенка должна начинаться еще до беременности: будущим родителям стоит проверить свое здоровье и исключить отрицательное влияние на организм будущей мамы после зачатия.

В раннем детстве важно постараться не допустить возникновения заболеваний, которые могут привести к длительному лечению в больнице, то есть, ребенок должен правильно питаться, проводить время на свежем воздухе, а родителям необходимо заботиться о его гигиене и создать безопасную обстановку дома, чтобы избежать получения ребенком травм, особенно в области головы.

Тип и частоту развивающих занятий взрослые определяют сами, но необходимо соблюсти баланс между играми, обучением и отдыхом, а также предоставить ребенку возможность быть самостоятельным, если это не угрожает его безопасности.

Популярные вопросы и ответы

Какая разница между задержкой развития и умственной отсталостью?

— У детей с умственной отсталостью возникают трудности с анализом, обобщением и сравнением — говорит детский психиатр Максим Пискунов. — Грубо говоря, если ребенку объяснить, что из четырех карточек, на которых изображены дом, ботинок, кошка и удочка, лишняя — кошка, так как она — живое существо, то при виде карточек с изображениями кровати, машины, крокодила и яблока он все равно будет испытывать затруднения.

Дети с задержкой развития чаще благосклонно принимают помощь взрослого, любят выполнять задания в игровой форме и, если заинтересованы заданием, могут выполнять его достаточно долго и успешно.